人社部谈教师职称制度改革:克服论资排辈现象

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人社部谈教师职称制度改革:克服论资排辈现象

时间:2019-08-12 14:24:42 来源:网络整理 作者:匿名 热度:3776℃

问:在组织实施上有何要求?

孙保祥:在具体工作中,我们按照底数精准、功夫用在平时、产业就业科技扶贫见真章的安排,紧扣“两不愁、三保障”目标,以提高脱贫攻坚实效为导向,突出在精准上下功夫,创新实施了“孵化式、合作式、带动式”三种股份合作制扶贫模式,构建了“5+1+N”产业扶贫格局,提升产业扶贫成效,做法得到省主管领导肯定,被多家媒体刊发;创新实行医养结合养老模式、长期护理保险制度,开展精准防贫补充保险、农村低保人口一站式报销,提升了贫困群众健康防贫水平,实现了贫困群众有尊严的养老;创新实行“就业+扶贫”工作机制,全省就业扶贫工作现场会在我县召开,提升了贫困群众自我发展内生能力;创新推行“精准扶贫主题活动日”和周末集中帮扶制度,贫困群众的政策知晓度和帮扶工作满意度持续提升。在全县干部群众的共同努力下,在社会各界的关怀支持下,已成功实现31个贫困村、7.88万贫困人口脱贫,并计划今年脱贫出列。

五是正高级教师职称评聘问题。中小学教师中增设正高级职称,是这次改革的一大突破,也是一项大的政策调整,在中小学教师中评审出正高级职称,是为了提高中小学教师的社会地位,拓展中小学教师的职业发展空间,选拔出最优秀的中小学教师,体现培养和造就教育家的政策导向。因此,各省在开展正高级教师职称评聘时,从数量到质量都要按照指导意见和两部的要求,严格把关,确保正高级教师的选拔质量。

《意见》还要求,聘请艺术家和民间艺人进校园,因地制宜成立相关工作室。

文章称,中国对美国的出口很少是完全由中国单独投入的。中国组装许多全球供应链上的产品,包括来自美国的产品。例如,尽管iPhone手机在中国组装,但其价值中来自中国制造产品的还不到一半。

之前错过中国牛肉市场井喷时期,让面对肉价不断走低的美国业界感到遗憾。好在这次美国牛肉终于要在今年7月前重返中国市场了,美国业界传出振奋的言论。

三是完善了中小学教师评价标准,树立了正确的用人导向。改革引导教师更加注重师德素养,更加注重教育教学业绩,让广大教师潜心教育教学工作,克服了“论资排辈”、“熬年头”的现象,形成了一股讲师德、比业务的良好风气。

北京时间:对于进过看守所的人当地人会不会说闲话?

经国务院同意,人社部、教育部联合印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。人社部相关负责人就《意见》以及深化中小学教师职称制度改革的相关问题回答了记者提问。

问:如何认识深化中小学教师职称制度改革的意义?

切实减轻中小学生的学业负担,需要在“治本”上下更多工夫。今年全国教育大会提出扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,就是给学生减负的治本之举。

问:改革的指导思想和基本原则是什么?

二是提高了中小学教师的职业地位,激励更多优秀人才长期从教。新的职称制度使中小学教师拥有和教授、研究员同样的职业发展空间,让广大中小学教师感到从事基础教育事业工作更有动力、更有奔头,一定程度上解决了“船到码头车到站”的职业倦怠现象,有利于吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。如,仅山东和吉林两省在改革扩大试点中,就吸引3562名硕士以上学历人才投身基础教育。

问:前期改革试点取得了哪些成效?

许琳还介绍,国家汉办将支持培训中心培养海外孔子学院的本土教师,使海外本土教师成为未来孔子学院发展的重要力量。

第2名嫌疑人是身高6英尺1英寸(约合185.42厘米)黑皮肤的男性,穿黑色CanadaGoose外衣。

一是健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系,统一职称(职务)等级和名称。新设置的中小学教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务,初级设员级和助理级,高级设副高级和正高级。

党中央、国务院高度重视中小学教师职称制度改革。党的十八届三中全会要求完善人才评价机制。习近平总书记指出,要完善人才评价“指挥棒”作用。李克强总理在今年《政府工作报告》中要求改革职称评定制度,加强教师队伍建设。《义务教育法》明确要求建立统一的义务教育教师职务制度。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》均要求深化职称制度改革,加强教师队伍建设。

二是完善评价标准。中小学教师专业技术水平评价标准,要适应实施素质教育和课程改革的新要求,充分体现中小学教师职业特点,着眼于中小学教师队伍长远发展,并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,切实改变过分强调论文、学历的倾向,引导教师立德树人,爱岗敬业,积极进取,不断提高实施素质教育的能力和水平。

答:《意见》提出,深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系,拓展职业发展通道,完善评价标准,创新评价机制,形成以能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心,覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。《意见》明确,改革的主要内容包括四个方面。

在永兴岛北京路上,无论是工人、渔民,还是友邻部队官兵、政府工作人员,见到武警中队的官兵,都会亲切地问好,一幅警民共建融合式发展的画卷就此展开。

中新网9月8日电据人力资源和社会保障部网站消息,人社部相关负责人表示,现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题,广大中小学教师要求改革的呼声很高,改革引导教师更加注重师德素养,更加注重教育教学业绩,让广大教师潜心教育教学工作,克服了“论资排辈”、“熬年头”的现象。

视察结束时,河北省检察院召开座谈会,当面听取全国人大代表意见和建议。参加此次视察工作的12位全国人大代表是:丁荣余、葛菲、武继军、秦真岭、衡新、胡明、权太琦、沈进进、毕生忠、李小松、娘毛先、程苏。

问:改革的主要内容是什么?

(四)强化整改责任落实。一是党组切实承担起巡视整改的主体责任,党组书记王宜林为第一责任人,同时还担任加强企业党的建设和选人用人问题等3个专项整改工作组组长;党组其他成员也根据分工分别担任相关专项整改工作组组长。对每项整改措施,明确牵头部门和配合部门责任,落实责任人,确定整改目标和时间进度,确保整改工作不留盲区、不留死角。二是建立工作制度,制定了整改工作方案审批、反馈问题销项管理等工作流程,建立了党组会、领导小组会和领导小组办公室工作例会等会议制度。定期向中央巡视工作领导小组办公室和中央第二巡视组报告整改情况。两个月来,围绕巡视整改工作,共召开党组会9次、领导小组会7次、领导小组办公室工作例会15次,编发整改情况报告40期,有力推动了整改工作顺利进行。三是整改过程公开透明,接受人民日报、中央电视台、中国纪检监察杂志采访,向中央纪委监察部网站反映整改动态,在集团公司网站开设专题网页,在中国石油

挂号大厅内的“10号”自称可以“代挂号”,这名陈姓男子告诉北青报记者,他们一行人是一个“班子”的,由一个老板带队,常在中日友好医院这边活动。“我们昨天下午5点就来了,很辛苦的,晚上挂号大厅要关门,我们就睡在外面,又冷蚊子又多。”陈姓男子表示,现在排队必须“人肉”排,放包或者板凳会被保安踢走,所以必须一个人对应一个号,不能离开。

不少家长对“神童”这个词非常向往,真正的“神童”必然稀缺,但家长们靠着教育投入的比拼,教出一个个“3岁会写N多字”“4岁会背N首诗”“5岁会说双外语”“6岁身藏N技能”的“神童预备役”,不过,按概率来看,多数还是会成长为普通人。但这样的家长多,这样的孩子也就多,把反常变成了正常,小学招生入学时渐渐地就以这些超前的知识和技能去判断孩子的家庭和自身条件;如此筛选,反过来又倒逼广大家长不得不对孩子进行超前教育,幼儿园的“小学化”应运而生。

答:按照国务院常务会议的要求,两部成立了改革领导小组,统一领导改革工作。各地也要成立由相关领导同志担任组长的改革工作领导机构,将中小学教师职称制度改革纳入本地区工作总体布局,作为一项重点改革工作,加大领导和协调力度。两部要求各地紧密结合本地区实际,抓紧研究制定本省改革方案,精心组织实施工作,确保按时完成改革任务。总的要求是:2015年12月底前,各省改革实施方案报两部审批;2016年,完成人员过渡和首次评审;经过2年左右的努力,实现常态化评审,新制度完全入轨。同时,各地要按照简政放权、放管结合、优化服务的要求,切实转变政府职能,突出职称评价的服务功能,加强事中事后监管,减轻教师负担,营造公平竞争的良好环境,共同做好中小学职称制度改革各项工作。

以下是答问全文:

目前,国际品牌国内外定价差别很大。对此,冼国义表示,应研究解决国际品牌针对中国市场的歧视性定价问题,降低国内流通成本,双管齐下降低产品价格,吸引国外消费回流。完善贸易监管模式,优化通关便利,确保商品流通、服务交付低成本、无障碍、无风险,构建有利于全球高端品牌产品和服务引进和消费的治理体系。

枪击案发生后,抢嫌冲出银行准备驾驶红色厢型车逃逸,但刚好碰到骑车巡逻警察,见状后弃车逃跑,跑进附近一处大楼住宅躲藏,新竹市第二警分局已部署警网围捕。至于这辆汽车,警方清查车牌证实是抢来赃车。

答:中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化,现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题,影响了中小学教师队伍的发展,广大中小学教师要求改革的呼声很高。

南疆人均耕地少、土地分散,要高效节水,还要实现增收,何其困难。李学军选择坚持,“南疆农业用水比例仍然偏高,只有敢于试点,才能找到答案。”

中新网5月31日电据中央气象台官网消息,5月31日06时发布暴雨蓝色预警:预计,31日08时至6月1日08时,陕西东南部、湖北西北部和中东部、河南南部、安徽大部、江苏中南部、浙江北部、江西北部等地的部分地区有大雨或暴雨,其中,安徽南部和中部偏东地区等地局地有大暴雨(100~140毫米)。

10月26日,在德国首都柏林的中国驻德国大使馆,曾获中国国际科技合作奖、中国政府友谊奖的德国科学院与工程院双院院士、比勒费尔德大学化学系教授卡塔琳娜·科瑟-赫英郝斯在招待会上致辞。新华社记者单宇琦摄

二是评审质量问题。评审质量关系职称评审公信力。要保证评审质量,关键是制度健全、方法科学、程序规范、监督有力。重点包括五个环节:一是严格评审条件,公平对待每位教师;二是严格评审程序,各地要对指导意见确定的个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进一步细化,并严格按程序办事,不走形式,不走过场;三是严格评审数量,在核定的岗位结构比例内进行评审,特别是正高级职称要少而精,严格控制、宁缺勿滥,体现培养和造就教育家的政策导向;四是创新评审方式,由同行专家组建评审委员会,采取多种评价方式,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价;五是强化监督机制,充分发挥纪检监察部门、教师和社会的监督作用。

世界银行首席执行官克里斯塔利娜·格奥尔基耶娃认为,持续40年的改革开放正引领中国经济迈向高质量发展,并将为世界经济增长作出更大贡献。

通过网络爆光,一系列官员背景的“房妹”、“房姐”、“房叔”、“房爷”接连而出。这些官员通过房地产市场隐匿身份、漂白黑钱,这说明房地产业早已成为他们的“洗钱天堂”。而这与实名购房政策执行不力以及城镇个人住房信息系统的迟迟难产,有很大的关系。

五是推动了中小学教师合理流动,促进了教师资源优化均衡配置。改革试点鼓励教师在出现岗位空缺时跨校竞聘,在制度上解决了教师不愿从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教的问题,有利于中小学教师资源优化配置,促进了教育公平。改革扩大试点中,通过跨校评聘实现教师流动2293人。

三是人员过渡问题。人员过渡涉及到全体教师,指导意见对现有人员过渡问题作了明确要求,新的职称系列与原职务系列有直接对应关系,现有在岗的中小学教师按照现聘的职务等级,直接过渡到统一后的职称体系。过渡工作主要把握两个方面:一是处理好历史遗留问题。对于改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但没有聘用到相应岗位的人员,已经取得的资格依然有效,聘用到相应岗位时不再需要经过评委会评审。二是过渡工作由政府和学校统一办理手续,不能给中小学教师增加负担,也不能影响正常教学工作。

三是创新评价机制。建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,建立健全同行专家评审制度,完善评委会的组织管理办法,扩大评委会组成人员的范围,注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师,健全评委会工作程序和评审规则,建立评审专家责任制。改革和创新评价办法,认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验,继续探索社会和业内认可的实现形式,采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价,确保评价结果的客观公正,增强同行专家评审的公信力。

伊朗方面自美国退出伊核协议后一直表示不会与美国谈判。伊朗最高领袖哈梅内伊本月13日在德黑兰一场集会活动上说,美国退出伊核协议表明美国“既霸道又无诚信”,只想着让伊朗让步,伊朗不会和这样的国家谈判。

答:两部进行了两轮积极稳慎的改革试点,特别是扩大试点共涉及30个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的109个地级市,11万余所中小学校(含幼儿园),387万名中小学教职工。扩大试点过程中,329.3万名中小学教师进行了职称(职务)过渡,按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名,高级教师3.98万名。目前,改革扩大试点已全面完成,总体平稳顺利,取得了积极成效。

梁华:华为在加拿大致力于本地化经营。我们遵守加拿大所有适用的法律法规,同时也履行我们的社会责任,积极回馈当地社会。

《快递暂行条例》已经2018年2月7日国务院第198次常务会议通过,现予公布,自2018年5月1日起施行。

“我们这里只能记录反映,但是具体处理,是由执法部门调查核实后,转到公司处理。将在15个工作日内对反映的情况进行回复。”得知这些出租车拉客议价行为时,监督热线客服人员建议,乘客防止被宰,应到车站或商圈的出租车调度站乘车。(参与采写:黄小异)

北京市律师协会信息网络电信邮政法律事务专业委员会委员武雪梅:法律规定方面共有两个,第一个是中国的邮政法,2012年颁布实施。在国际上,就是万国邮政公约,1991年1月1日生效。

四是实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审,在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位,由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审,并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度,发挥学校在用人上的主体作用,实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度,加强聘后管理,在岗位聘用中实现人员能上能下。要健全完善评聘监督机制,充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用,确保评聘程序公正规范,评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

昨日(12月7日),在中国电信十堰分公司收听收看全省迎峰度冬能源保障工作电视电话会后,我市(指十堰)接着召开迎峰度冬能源保障工作会。市领导方建卿出席会议并讲话。

答:一是评价标准问题。科学的评价标准是准确评价中小学教师能力水平的前提,是国家对中小学教师职业发展的重要导向。从试点情况看,广大中小学教师最关心的也是标准问题。《意见》中规定的基本标准条件是中小学教师评价的基本标准,各试点地区还要根据本地区教育发展水平和教师队伍实际,把这个标准具体化。在制定具体评价标准时,要注意把握好五个方面:一是注重师德,坚持育人为本、德育为先,引导教师立德树人;二是注重教育教学能力水平与工作实绩,强调长期从事一线教育教学工作和班主任工作的经历与实绩,不片面强调论文、学历等;三是注重正高级教师、高级教师对青年教师的指导能力和教育教学带头人作用;四是注重处理好学历与经历的关系;五是体现对农村教育的重视,晋升高级职称要有到农村学校和薄弱学校任教的经历。

改革的基本原则有五条:一是坚持以人为本,遵循中小学教师成长规律和职业特点,提高中小学教师职业地位,促进中小学教师全面发展;二是坚持统一制度,分类管理,建立统一的制度体系,体现中学和小学的不同特点;三是坚持民主、公开、竞争、择优,鼓励优秀人才脱颖而出;四是坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励中小学教师提高教书育人水平;五是坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套,积极稳妥、协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系。

答:职称制度是我国专业技术人员管理的一项基本制度,中学和小学教师是我国现行职称系列中非常重要的两个系列,涉及人数最多,影响大,代表性强。改革的影响重大而深远:第一,深化中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索,对于探索积累改革经验,凝聚改革共识,推进职称改革向纵深推进,具有重要的示范和带动意义。第二,深化中小学教师职称制度改革是加强中小学教师队伍建设的重要举措,对于完善教师评价机制,推进教育改革发展,提升教师队伍素质,提高中小学教师地位,都具有重要而深远的意义。第三,深化中小学教师职称制度改革是优化资源配置、促进教育事业公平发展的必然要求,对于激励广大教师教书育人,吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教,具有重大意义。

中国商务部网站4月26日晚发布消息称,为表达中国政府和人民对尼泊尔抗震救灾的坚定支持,中国政府决定向尼泊尔政府提供2000万元人民币紧急人道主义物资援助,包括帐篷、毛毯、发电机等灾区急需物资,帮助尼方开展救灾安置工作;后续援助将视尼方需求进一步提供。

答:这次深化中小学教师职称制度改革的指导思想是:全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,遵循教育发展规律和教师成长规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度,充分调动广大中小学教师的积极性,为中小学聘用教师提供基础和依据,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

四是与岗位聘用制度的衔接问题。职称评审是岗位聘用的重要依据和关键环节,岗位聘用是职称评审结果的主要体现。《意见》明确指出中小学教师职称评审,在核定的岗位结构比例内进行,不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。出现岗位空缺,教师可以跨校评聘。同时,还要完善中小学教师考核制度和聘后管理制度的要求,通过岗位聘用、岗位考核、竞争上岗、解聘辞聘,真正建立退出机制,使中小学教师在岗位聘用中实现人员的能上能下。

不如对比一下国外的做法。今年有媒体曝光脸书存在隐私漏洞,泄露了5000万用户数据,结果面临天价罚款,风波迄今都未平息。在欧洲,欧盟通过了“史上最严”的数据保护条例,对违反个人信息收集和使用基本原则以及没有保障数据主体权利的互联网公司,最高可罚款2000万欧元或全球营业额的4%。如果说能从中得到什么启示,那就是对个人信息保护不只是口号,必须有行动、有力度,一旦有所越界,就罚它个倾家荡产。近年来,许多专家学者建议出台一部专门的“个人信息保护法”,指向的就是无法可依的现状。今年9月,十三届全国人大常委会立法规划公布提请的审议法律草案中,将个人信息保护列入其中,是迈出的一大步。只有明确规定什么是隐私权、什么行为侵犯了隐私权、该付出什么代价,APP才可能真心实意悔改。

四是提高了评价结果的公信力,进一步营造公平公正的选人用人环境。新的职称制度强调同行评价和业内认可,严格标准程序,严格公示、回避等监督检查制度,评审结果得到了广大教师的认可。

问:《意见》颁布的背景是什么?

为落实党中央、国务院的部署要求,建设高素质专业化的中小学教师队伍,人力资源社会保障部、教育部联合成立了起草小组,在深入调研的基础上,起草了《意见》稿,并多次广泛征求意见。国务院领导同志高度重视,专门听取两部汇报、组织专题研究。2009年1月,经国务院常务会议审议同意,山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点。2011年9月,为进一步积累经验,探索解决改革试点中遇到的突出问题,国务院常务会议研究决定,全国各省、自治区、直辖市各选择2-3个地级市,开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作,同时,已进行试点的吉林、山东、陕西三省在全省开展改革工作。在总结两轮试点经验的基础上,8月26日,李克强总理主持召开第103次常务会议,审议通过两部起草的《意见》,决定在全国全面推开中小学教师职称制度改革。

[刘乐国]:常言道,思想是行动的先导。在打造伊始,我们反复开会研究,最终确立了以科技信息化为引领,以指调体系、网安建设、执法规范化、警综平台推广应用“四大工程”为发力点和增长点的总体思路,统筹抓好建设理念、运转机制、防控手段、基础工作和警力增长模式等“五个方面”提档升级工作。

问:改革中需要把握的重点难点问题是什么?

然而,日本来华旅游的人数连年下降。2013年,日本来华游客为287.8万人次,同比下降18.2%,而2012年日本出境游整体增长8.2%,但在主要国家中,中国是唯一例外,减少了3.8%。

接着,马桂宁说起这方小柜台的营业情况,包括客流、销售量等,他指着当时邓小平身上的中山装,找出了相同颜色、质地的布料。马桂宁在此前接受澎湃新闻记者的采访时回忆,“我说,‘您这身料子在我这也有,您摸摸看’。”令马桂宁惊喜的是,邓小平一点架子也没有,摸了摸布料。

试点工作初步验证了改革在全国全面推开的可行性和必要性,改革深受广大中小学校和教师欢迎,在全社会进一步形成了尊师重教的良好氛围,促进了我国中小学教师队伍建设,为全面推开中小学教师职称制度改革积累了经验,奠定了基础。

据记者调查,晋商飞行俱乐部有十多名吕梁老板为成员,他们筹资购买了一架CRJ145型商务飞机,由北京航空公司托管,飞机编号为B-8216。记者向太原机场工作人员查询,该飞机停放好久没有飞行,最近于一个多月前飞走。相关人员透露,该飞机主要为上官永清及其贵宾服务。

赵洪兴身为党员领导干部,严重违纪违法。依据《中国共产党纪律处分条例》有关规定,决定给予赵洪兴开除党籍处分;依据《行政机关公务员处分条例》有关规定,给予赵洪兴行政开除处分;将其涉嫌犯罪问题、线索及所涉款物移送司法机关依法处理。

一是把握了中小学教师职业特点和成长规律,形成了统一的中小学教师职称制度。

昨天,市民白女士向本报反映,她在10月23日用百世快递寄出32只总价值为6400元的名牌口红,谁知对方于24日收到的快递竟然是一盒内裤,怀疑寄送物品被调包。白女士当即向快递网点进行询问并投诉,快递公司称会核实情况并处理。半个月过去了,白女士仍没有收到快递公司的反馈。快递点负责人对此表示,已经上报并调取监控,但暂时没有结果。白女士已将情况向主管机关投诉。

中国上海


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